Idea matury międzynarodowej zrodziła w latach 60. w Szwajcarii. Inicjatorami tego pomysłu byli nauczyciele oraz specjaliści w dziedzinie nauk, pochodzący z różnych państw. W 1968 roku w Genewie doszło do powstania fundacji edukacyjnej International Baccalaureate Organization (IBO). W czwartek (27 kwietnia) rano rusza sesja egzaminacyjna matury międzynarodowej - International Baccalaureate (IB). W tym roku sesja egzaminacyjna IB rozpocznie się 27 kwietnia rano egzaminem z przedmiotu nauka o środowisku. Program przygotowujący do międzynarodowej matury realizowany jest w Polsce od 1993 r. - jako pierwsze przystąpiły Poznaj Nas. Dwujęzyczność, nowoczesne podejście do edukacji i profesjonalne przygotowanie do egzaminów maturalnych – to zaledwie kilka zalet Liceum Ogólnokształcącego Towarzystwa Edukacyjnego Vizja. Kampus licealny znajduje się zaledwie 15 minut od centrum Warszawy przy ulicy Okopowej 59. Na terenie szkoły znajdują się W sobotę 9. września 2023 r. o godz. 11:00 w auli szkolnej rozpoczęła się wyjątkowa uroczystość zorganizowana z okazji podwójnego jubileuszu: 60-lecia nadania III Liceum Ogólnokształcącemu imienia Marynarki Wojennej oraz 30-lecia matury międzynarodowej w Polsce (pierwsze dwie polskie szkoły realizujące program matury międzynarodowej to XXXIII LO w Warszawie i III LO w Gdyni). Szkoły realizujące program poddawane są surowym zasadom akredytacji, a sama autoryzacja w programie stanowi swoisty międzynarodowy znak jakości edukacyjnej placówek objętych programem. W Polsce autoryzację uzyskało kilkanaście liceów, wśród których jest właśnie nasz Wańkowicz. Translations in context of "programu matury międzynarodowej (Diploma" in Polish-English from Reverso Context: Wczesną wiosną 2003 r. odbyła się w naszym liceum wizytacja autoryzacyjna, na skutek której otrzymaliśmy certyfikat IB DP, umożliwiający wdrożenie programu matury międzynarodowej (Diploma Programme). . Przedstawiamy przykładowe szkoły realizujące program IB w USA. Deer Valley Unified School District Deer Valley Unified School District, Phoenix, ARIZONA Deer Valley Unified School District mieści się w stolicy Arizony – Phoenix. Jest to największe i jedno z najszybciej rozwijających się miast amerykańskich. Panuje tu ciepły i słoneczny klimat przez cały rok. W dystrykcie jest pięć szkół publicznych, każda z nich oferuje nauczanie na wysokim poziomie, duży wybór zajęć artystycznych, klubów, zajęć pozalekcyjnych i sportów. Podczas nauki w szkole można dodatkowo realizować przedmioty z community college (za dodatkową opłatą), by zaliczyć je przed rozpoczęciem studiów. Barry Goldwater High School – jedna ze szkół dystryktu – oferuje program matury międzynarodowej IB. Program realizuje się przez dwa ostatnie lata nauki w liceum. Uczniowie zakwaterowani są u rodzin amerykańskich. Możliwe jest przyjęcie uczniów na ostatni rok nauki, jednak osoby te nie otrzymają High School Diploma. Zobacz więcej: Deer Valley Unified School District Cena: 21 350 USD – rok szkolny Notre Dame Academy Notre Dame Academy, Green Bay, WISCONSIN Notre Dame Academy to prywatna szkoła katolicka, która stawia na rozwój ucznia nie tylko pod względem akademickim, ale także społecznym i duchowym. Podstawowymi zasadami są wiara, szacunek, odpowiedzialność, służba i zaufanie. Szkoła mieści się po zachodniej stronie Green Bay. Uczniowie mogą korzystać z kaplicy, biblioteki, audytorium, pracowni komputerowych, dwóch sal gimnastycznych, siłowni, sali do treningu, szatni, stadionu, bieżni oraz boiska do gry w baseball. Uczniowie zachęcani są do angażowania się w życie szkoły i społeczności. Aż 92% z nich uczęszcza na zajęcia pozalekcyjne: kluby, zespoły artystyczne lub sportowe. Szkoła oferuje dwuletni program matury międzynarodowej IB. Doświadczeni i dobrze wykształceni nauczyciele dbają o jak najlepsze wyniki w nauce, które jak potwierdzają statystyki, są ponadprzeciętne. Szkoła przyjmuje uczniów na ostatni rok nauki i pozwala na otrzymanie High School Diploma. Zobacz więcej: Notre Dame Academy Cena: 25 620 USD – rok szkolny 16 700 USD – semestr Program IB – koszty podane ceny zawierają: opłatę aplikacyjną opłatę za naukę zakwaterowanie wyżywienie ubezpieczenie medyczne transfery lotniskowe nadzór koordynatora ceny nie zawierają: kieszonkowego biletu lotniczego opłat wizowych dodatkowych opłat szkolnych za szafkę, bale, sport, lunch itd. To tylko przykładowe oferty. Aby poznać pełną ofertę zapraszamy do kontaktu: telefonicznego, mailowego lub osobistego. Można też skorzystać z poniższego formularza: Startuj z nami! praca, nauka, rozrywka.... Nauka Uczelnie Mój profil/Znajomi Poczta/Dokumenty Przewodnik Konkurs zamów reklamęzobacz szczegóły PrezentacjaMapaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiUczniowiePrywatne Gimnazjum z klasami dwujęzycznymi i Liceum Ogólnokształcące z programem matury międzynarodowej (IB) Sióstr Nazaretanekul. Czerniakowska 137, 00-720 Warszawatel. (22) 841-38-54, tel. (22) 851-41-70, kom. 601-644-102IB Coordinator tel./fax:(22) 841-38-54, kom.: 695-622-784 www: szkola@ Od odwiedzono tę wizytówkę 7188 razy. Chcesz zwiększyć zainteresowanie Twoją jednostką? Zaprezentuj w naszym informatorze swoją jednostkę ->>> * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie PRYWATNE GIMNAZJUM SIÓSTR NAZARETANEK Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI- kształcenie ogólne i dwujęzyczne (w języku angielskim)- obowiązkowa nauka dwóch języków obcych: angielskiego oraz francuskiego lub niemieckiego na odpowiednich poziomach zaawansowania- w klasie dwujęzycznej oprócz 7 godzin języka angielskiego lekcje z wybranych przedmiotów prowadzone częściowo po angielsku przez nauczycieli programu matury międzynarodowej PRYWATNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE SIÓSTR NAZARETANEK Z ODDZIAŁAMI MIĘDZYNARODOWYMI- proponujemy plan kształcenia dostosowany do nowych zasad egzaminu maturalnego oraz kierunku wyznaczonego w nowej podstawie programowej, która obowiązuje we wszystkich liceach od 2012 roku- w klasach drugiej i trzeciej umożliwiamy uczennicom indywidualną drogę kształcenia, zgodnie z zainteresowaniami i kierunkiem przyszłych studiów- umożliwia zdobycie dobrej znajomości dwóch języków obcych; język angielski nauczany jest na 3 - 4 poziomach w roczniku jako obowiązkowy dla wszystkich uczennic- klasy realizujące program matury międzynarodowej (pre IB DPoraz IB DP) Nasza Szkoła Gimnazjum i Liceum Sióstr Nazaretanek w Warszawie jest żeńską, prywatną szkołą katolicką, która działa nieprzerwanie od 1919 roku. Jedną z cech wyróżniających naszą szeroką ofertę programową jest klasa dwujęzyczna z językiem angielskim w gimnazjum oraz program matury międzynarodowej (International Baccalaureate) w liceum. Kandydatki do liceum i IB spoza Warszawy mogą ubiegać się o miejsce w internacie. W roku 2013 w rankingu "Perspektyw" szkoła zdobyła tytuł "Srebrnej Szkoły" Gimnazjum i Liceum Sióstr Nazaretanek w Warszawie. Od początku swego istnienia Szkoła łączy tradycję z nowoczesnością. Dzięki temu naszym uczennicom zapewniamy solidne wykształcenie, które owocuje umiejętnością odnajdywania się w szybko zmieniającym się świecie. Nasze absolwentki studiują na renomowanych uczelniach polskich i zagranicznych. Wykwalifikowani i życzliwi nauczyciele stawiają sobie za cel również pomoc w integralnym kształtowaniu ich osobowości i charakteru. Podstawą tego procesu są - zgodnie z Ewangelią - miłość, prawda i wolność. W tym duchu uczennice przygotowywane są do odczytywania swojej osobistej życiowej misji i podejmowania odpowiedzialności za dobro Ojczyzny. Wspólnotę szkolną tworzą nie tylko uczennice i nauczyciele: siostry i świeccy, ale także rodzice, którzy są pierwszymi i głównymi wychowawcami swoich dzieci. Służymy im pomocą i doświadczeniem w wypełnianiu ich powołania, czerpiąc wzór z Najświętszej Rodziny, która patronuje Zgromadzeniu Sióstr Nazaretanek. Wspólnota naszej szkoły, w duchu wierności wartościom chrześcijańskim i nauczaniu Kościoła katolickiego, jest jednocześnie otwarta dla osób różnych kultur, religii i narodowości. Kształcenie w Gimnazjum kształcenie ogólne i dwujęzyczne (w języku angielskim) rzetelne i wymagające zwiększoną liczba godzin języka polskiego, angielskiego oraz przedmiotów matematyczno-przyrodniczych motywujące do indywidualnego, pełnego rozwoju obowiązkowa nauka dwóch języków obcych: angielskiego oraz francuskiego lub niemieckiego na odpowiednich poziomach zaawansowania w klasie dwujęzycznej w programie 7 godzin języka angielskiego, zajęcia z native speakerem, a przedmioty takie jak: biologia, geografia, fizyka i matematyka nauczane są dwujęzycznie filozofia i kultura antyczna przygotowanie do życia w rodzinie Zajęcia warsztatowe i pozalekcyjne: koła przedmiotowe zespół teatralny i muzyczny koło plastyczne i informatyczne redakcja gazetki szkolnej Absolwentki gimnazjum zaproszone są do kontynuowania nauki w Liceum Ogólnokształcącym Sióstr Nazaretanek oraz w programie matury międzynarodowej (IB), do którego skutecznie przygotowuje klasa dwujęzyczna naszego Gimnazjum. Prywatne Liceum Ogólnokształcące Sióstr Nazaretanek z oddziałami międzynarodowymi Prywatne Liceum Ogólnokształcące Sióstr Nazaretanek z Oddziałami Międzynarodowymi w Warszawie to katolicka szkoła, która łączy tradycję z nowoczesnością. Do liceum zapraszamy dziewczęta, dla których nauka oznacza nie tylko zdobywanie wiedzy, ale także umiejętność poznawania siebie, rozumienia świata i odkrywania Boga w codzienności. Nasze katolickie liceum zarówno dobrze uczy jak i wychowuje. Przedmioty w zakresie podstawowym i rozszerzonym Każda uczennica ma możliwość indywidualnego doboru przedmiotów w zakresie rozszerzonym. W ten sposób w liceum sióstr nazaretanek znajdzie się miejsce dla dziewcząt ambitnych, które będą mogły wybrać 4 przedmioty w zakresie rozszerzonym, jak i dla dziewcząt, które wybierając dwa przedmioty rozszerzone będą pracowały na miarę swoich możliwości, umiejętności oraz potrzeb. W klasie pierwszej dziewczęta realizują wszystkie przedmioty, poza językiem angielskim, w zakresie podstawowym, a dopiero od klasy drugiej w zakresie rozszerzonym. W ten sposób uczennice mają dodatkowy czas na podjęcie decyzji w kwestii przedmiotów rozszerzonych. Udział w zajęciach, spotkania z nauczycielami, rady starszych koleżanek pomagają pierwszoklasistkom w podjęciu dobrej decyzji i doborze odpowiednich dla siebie przedmiotów rozszerzonych. Szkoła umożliwia zdobycie dobrej znajomości dwóch języków obcych. Proponowane języki: obowiązkowo język angielski (4-6 godz.) według zaawansowania, w małych grupach, w zakresie podstawowym lub rozszerzonym przez 3 lata do wyboru: język francuski lub język niemiecki w wymiarze 2-3 godzin w tygodniu uczennice dzielone są na grupy pod względem poziomu zaawansowania cotygodniowe lekcje z native speakerem pomagają rozwijać umiejętności komunikacyjne języka angielskiego Dziewczęta, które dodatkowo pragną rozwijać umiejętności językowe mogą uczestniczyć w kursach organizowanych na terenie szkoły przygotowujących do międzynarodowych egzaminów FCE oraz CAE. Matematyka Szkoła Sióstr Nazaretanek prowadzi nowatorskie nauczanie matematyki. Uczennice w klasie pierwszej dzielone są na grupy pod względem zaawansowania. Dzięki temu każda dziewczyna odnajdzie swój poziom, co pozwoli jej rozwijać umiejętności zgodnie z własnymi możliwościami. Uczennice z grupy zaawansowanej przygotowują się do wyboru matematyki w zakresie rozszerzonym, a dziewczęta z grupy mniej zaawansowanej mogą utrwalać materiał z zakresu podstawowego. Autorską formą zajęć obowiązkowych są tygodniowe zajęcia warsztatowe. Tematyka zajęć inspirowana jest przez uczennice, a prowadzącymi są nie tylko nauczyciele "Nazaretu", ale także specjaliści spoza szkoły. Wszyscy nauczyciele liceum mają wysokie kwalifikacje. Pod ich kierunkiem uczennica może rozwijać swoje zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych (koła przedmiotowe, teatr, gazetka szkolna, zespół muzyczny, Duszpasterstwo Młodzieży Nazaretańskiej). Matura Międzynarodowa Uczennice zainteresowane programem Matury Międzynarodowej (International Baccalaureate) zapraszamy do: Klasy pre-IB, przygotowującej do programu IB (pierwsza klasa liceum) Klasy IB, pracującej w programie IB (druga i trzecia klasa liceum) Kl. pre-IB Nauka w Diploma Programme trwa 2 lata (odpowiednik 2 i 3 klasy liceum). W naszej szkole jest poprzedzona klasą wstępną, tzw. pre-IB (odpowiednik 1 klasy liceum). Nauczanie w klasie pre-IB prowadzone jest w dwóch językach: polskim oraz angielskim będącym drugim językiem nauczania. Przedmioty w klasach 1 i 2 IB Rozpoczynając naukę w DP uczeń wybiera 6 przedmiotów spośród sześciu grup, przy czym co najmniej trzy i co najwyżej cztery przedmioty muszą być nauczane na poziomie rozszerzonym, a pozostałe na poziomie podstawowym. Zalecany czas realizacji to 240 godzin (6 godz. tygodniowo przez 2 lata) dla poziomu rozszerzonego oraz 150 godzin (tj. 4 godz. tygodniowo przez 2 lata) dla poziomu podstawowego. Każda uczennica musi wybrać trzy przedmioty na poziomie podstawowym i trzy na poziomie rozszerzonym. W Nazarecie są to: Grupa 1: język polski A (literatura) (SL/HL), język angielski A (literatura i język) (SL/HL), Grupa 2: język angielski B (SL/HL), język niemiecki B (SL/HL), język francuski B (SL/IIL), język francuski ab initio Grupa 3: historia (SL/HL), geografia (SL/HL), business & management (SL/HL), Grupa 4: biologia (SL/HL), fizyka (SL/HL) chemia (SL/HL), Grupa 5: matematyka (SL/HL), matematyka (studies) (SL) Grupa 6: dodatkowo wybrany przedmiot z grup 1-4 Zajęcia z przedmiotu organizowane są, gdy zbierze się wystarczająco duża grupa zainteresowanych uczennic. Uczennice klas IB DP są zobowiązane wymaganiami programu do: zaliczenia kursu teorii wiedzy (Theory of Knowledge), napisania pracy dyplomowej z wybranego przedmiotu (Extended Essay), aktywnego udziału w zajęciach na rzecz środowiska (CAS - Creativity, Action, Service). Ponadto uczniowie wszystkich klas IB DP uczestniczą w lekcjach religii. Wychowanie Wychowujemy w rodzinnej atmosferze poprzez: szacunek dla tradycji i wspólnoty wzorce i autorytety otwartość i zaufanie działania na rzecz innych (wolontariat) Charakter formacyjny mają także: wycieczki dydaktyczne obozy integracyjne rekolekcje i pielgrzymki szkoła językowa w Norwich wakacyjne obozy w Paryżu i Rzymie wyprawy na Białoruś i Ukrainę warsztaty artystyczne wyjazdy wolontaryjne W trosce o zdrowie i bezpieczeństwo uczennic w szkole jest na co dzień: psycholog pedagog pielęgniarka lekarz internista - dwa razy w tygodniu lekarz ortopeda - okazjonalnie Baza szkoły własny, wpisany do rejestru zabytków budynek o wyjątkowo pięknych wnętrzach nowocześnie wyposażone pracownie przedmiotowe bogate zbiory biblioteczne i multimedialne gabinet lekarski i rehabilitacyjny siłownia boisko do piłki siatkowej rowery stołówka i sklepik szkolny Internat Szkoła Sióstr Nazaretanek w Warszawie posiada internat dla licealistek. Mieści się on w tym samym budynku, dysponuje 120 miejscami w 2-, 3- i 4-osobowych pokojach. Bez kłopotliwego dojazdu, unikając uciążliwych "korków", dziewczęta wędrują o 8-mej na lekcje ciepłym korytarzem. Internat zapewnia dziewczętom zarówno czas na odpoczynek jak i na naukę. Po zajęciach w szkole internatki dysponują czasem wolnym według własnego uznania. Może to być spacer (np. do Łazienek Królewskich), zakupy lub zajęcia dodatkowe – w szkole lub poza nią. Dziewczęta mogą korzystać z siłowni szkolnej, pracowni komputerowej oraz wybranych sal lekcyjnych do nauki indywidualnej. Stołówka oferuje 4 posiłki dziennie. Licealistki mogą pozostawać w internacie na soboty i niedziele, z wyjątkiem wyznaczonych wcześniej terminów wyjazdów obowiązkowych. Internat często nazywany jest szkołą życia. Z pewnością uczy samodzielności i odpowiedzialności za siebie i innych, wychowuje do wspólnoty i otwiera na przyjaźnie. Motywuje do dobrego wykorzystania czasu oraz działania na rzecz innych. Stałym punktem dnia jest krótka, ale wspólna modlitwa i spotkanie z siostrą wychowawczynią internatu. Pełna prezentacja szkoły pojawi się po zatwierdzeniu oferty przedstawionej szkole. Jeżeli szkoła nie otrzymała oferty, prosimy o kontakt: zmiany@ Umieść poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X TO JEST ROBOCZA PREZENTACJA JEDNOSTKI! Zapraszamy jednostkę edukacyjną do formularz >>> Od 20tu lat najpopularniejszy i największy informator branży edukacyjnej- przedszkola, szkoły, uczelnie-kolonie, zielone szkoły- inne jednostki OKS zmiany@ ponad 1,5mln użytkowników/mies. Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostęp do informatora o szkołach. Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu ma szansę stać się pierwszą w Polsce publiczną szkołą podstawową, w której zostanie wdrożony program International Baccalaureate Primary Years Programme (IB PYP). International Baccalaureate (IB) to międzynarodowy program edukacyjny zapoczątkowany przez International Baccalaureate – fundację edukacyjną założoną w 1968 roku w Genewie. Podstawowe założenia edukacji IB obejmują: rozwijanie dociekliwości poznawczej uczniów oraz motywacji ukierunkowanej na osiąganie sukcesów, kształcenie umiejętności podejmowania przemyślanych decyzji oraz doskonalenie kompetencji komunikacyjnych. International Baccalaureate zapewnia uczniom na całym świecie wysokiej jakości edukację w ramach trzech spójnych programów: Primary Years Programme (PYP – dla uczniów w wieku od 3 do 12 lat), Middle Years Programme (MYP – wiek uczniów: 11-16) oraz IB DP (IB Diploma Programme), będący kursem przygotowującym do Matury Międzynarodowej. Według danych udostępnionych przez International Baccalaureate – w grudniu 2020 roku – na całym świecie oferowanych było ponad 7200 programów IB w 5402 szkołach w 158 krajach. W Polsce program IB wdrożono w 59 szkołach (w tym IB PYP w 12 placówkach). Wdrażany w pierwszym etapie Primary Years Programme skierowany jest do najmłodszych uczniów. Jego idea skupia się na przekraczaniu barier między dyscyplinami naukowymi. IB PYP cechuje samodzielność, krytyczne myślenie, odpowiedzialność, perspektywa patrzenia na świat (zarówno w kontekście globalnym, jak i lokalnym), umiejętność pracy z ludźmi, ale także podejmowanie indywidualnych i mądrych wyborów. Szkoła Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima we Wrocławiu uzyskała już status szkoły kandydackiej, a efektem podjętych działań ma być włączenie wrocławskiej „Stoósemki” w poczet szkół IB World Schools oraz utworzenie oddziałów międzynarodowych. IB PYP to przede wszystkim: program nauczania dający międzynarodową perspektywę, oferujący szeroki zakres wiedzy, to wysoko wykwalifikowani nauczyciele, dwujęzyczność oraz podejście do edukacji oparte na wartościach. Ponadto, umożliwia swobodny przepływ uczniów na świecie – tłumaczą urzędnicy wrocławskiego ratusza. Jeżeli dziecko zmieni miejsca zamieszkania podróżując z rodzicami, którzy np.: realizują kontrakty w różnych krajach, może swobodnie kontynuować proces edukacyjny w szkołach realizujących program IB niezależnie od państwa i systemu edukacyjnego, w którym aktualnie przebywa. Dołączenie więc do światowego grona szkół realizujących International Baccalaureate Primary Years Programme otworzy przed naszymi uczniami nowe możliwości. Grono pedagogiczne szkoły nieustannie dba o podnoszenie swoich kwalifikacji i przekłada to na poszukiwanie i wdrażanie nowych, innowacyjnych form pracy – podkreśla dyrektor Szkoły Podstawowej nr 108 Stanisława Socha. Szkoła Podstawowa nr 108 im. Juliana Tuwima ma siedzibę przy ul. B. Chrobrego. Status szkoły kandydackiej uzyskała w grudniu ubiegłego roku. Nie każda szkoła zostaje zakwalifikowana do programu, więc traktujemy to jako wyróżnienie i wyraz zaufania ze strony International Baccalaureate –podkreśla dyrektorka podstawówki. Aby otrzymać możliwość nauczania programu IB szkoła musi przejść rygorystyczny proces autoryzacji. – Sam okres kandydowania dla nowych szkół wynosi minimum dwa lata. Dlatego działania, które będziemy podejmować w najbliższym czasie, będą ukierunkowane na wdrożenie programów międzynarodowych – najpierw IB PYP, a potem IB MYP. Będziemy ubiegać się o przyjęcie nas w poczet szkół IB World Schools oraz status szkoły z oddziałami międzynarodowymi – zapowiada Stanisława Socha. Przykładamy dużą wagę do jakości kształcenia naszych uczniów, Pokazuje to choćby niedawny ranking Perspektyw, w którym dwa wrocławskie licea znalazły się w pierwszej dziesiątce najlepszych liceów w Polsce. Chcemy młodym wrocławianom zapewnić jak najlepszy start, dlatego proponujemy szkołom różne programy i rozwiązania, choćby takie jak Wrocławska Platforma Edukacyjna, a także zachęcamy je do realizowania własnych nowatorskich pomysłów. We Wrocławiu program International Baccalaureate na kolejnych poziomach realizuje już Liceum Ogólnokształcące nr V, więc wprowadzenie Primary Years Programme w Szkole Podstawowej nr 108 doskonale uzupełni miejską ofertę edukacyjną – mówi dyrektor Departamentu Edukacji w Urzędzie Miejskim Wrocławia Jarosław Delewski. Od 1997 r. w V Liceum Ogólnokształcącym funkcjonują oddziały (klasy) International Baccalaureate – Middle Years Programme (IB-MYP) – przygotowujące do kontynuowania nauki w programie Matury Międzynarodowej oraz oddziały realizujące program Matury Międzynarodowej International Baccalaureate – Diploma Programme (IB-DP). Programy te są prowadzone aktualnie w dziewięciu klasach (na 30). Program IB-MYP realizowany jest w szkole przez pierwsze dwa lata szkolne, a następnie uczniowie realizują program IB–DP. W oddziale IB-MYP wybrane zajęcia edukacyjne prowadzone są w języku angielskim, natomiast w oddziałach IB-DP wszystkie zajęcia realizuje się w języku angielskim. Wyjątkiem są lekcje języka polskiego oraz historii i geografii (w części dotyczącej historii i geografii Polski) dla uczniów będących obywatelami polskimi, które prowadzone są w języku ojczystym. Uczniowie uczą się w małych grupach. Ocenianie odbywa się w oparciu o zestaw kryteriów opracowanych dla poszczególnych grup przedmiotowych przez International Baccaleaurate w skali od 1 do 8. (Suma ocen kryterialnych jest przeliczana na ostateczną ocenę półroczną/roczną w obowiązującej w Polsce skali). Szkoła umożliwia uczniom oddziału międzynarodowego przejście na każdym etapie edukacji do oddziału narodowego, a zainteresowanym uczniom stwarza warunki do przystąpienia do egzaminu maturalnego, na zasadach określonych w polskich przepisach prawa. Fot. ShutterstockJeśli w tym roku szukasz dla siebie dobrego liceum, być może spotykasz się z informacją, że do niektórych klas trzeba zdać sprawdzian kompetencji językowych. Jakie to klasy, na czym polegają egzaminy i kiedy się odbywają? Oto ważne informacje!W czasie rekrutacji do szkół średnich część kandydatów przechodzi sprawdzian kompetencji językowych lub sprawdzian predyspozycji językowych. Są też uczniowie, którzy zdają sprawdziany uzdolnień kierunkowych (np. plastycznych, wokalnych, muzycznych) albo próby sprawności fizycznej. Sprawdziany kompetencji (testy kompetencyjne) zdają uczniowie chcący się dostać do szkoły ponadpodstawowej dwujęzycznej, oddziału dwujęzycznego, oddziału międzynarodowego, oddziału przygotowania wojskowego w szkole ponadpodstawowej, oddziałów wymagających od kandydatów szczególnych indywidualnych predyspozycji oraz do szkół i oddziałów prowadzących szkolenie sportowe w szkołach dwujęzyczna – co to takiego?Sprawdzian kompetencji językowych i/lub predyspozycji językowych zdają kandydaci, którzy wybierają się do szkół lub klas dwujęzycznych. W takich oddziałach (klasach) lekcje kilku wybranych przedmiotów odbywają się w języku obcym, najczęściej po angielsku, niemiecku, francusku lub hiszpańsku. Na przykład uczniowie w klasie dwujęzycznej z językiem angielskim mogą uczyć się biologii, WOS-u czy matematyki po angielsku, a oprócz tego mają lekcje języka angielskiego na poziomie rozszerzonym. Pozostałe przedmioty są nauczane w języku polskim. Na lekcjach prowadzonych po angielsku nie używa się języka polskiego, prace pisemne także należy przygotowywać w języku obcym. Dzięki temu można lepiej opanować słownictwo, oswoić się z różnymi konstrukcjami gramatycznymi, zyskać swobodę wypowiedzi. To szczególnie ważne dla tych uczniów, którzy myślą o zagranicznych studiach albo o pracy w międzynarodowych zespołach. Obecnie na całym świecie językiem nauki jest angielski. To w tym języku publikuje się teksty naukowe w prestiżowych czasopismach i w internecie, a także wygłasza referaty na konferencjach. Doskonała znajomość języka jest więc przepustką do matura IB – jak ją zdać?Niektóre szkoły w większych ośrodkach prowadzą także dwujęzyczną naukę, która jest częścią przygotowania do zdania międzynarodowej matury IB. Do tych szkół także obowiązują sprawdziany kompetencji językowych. W czteroletnim liceum dwie pierwsze klasy są klasami wstępnymi, a program dalszych, odpowiadających klasie III i IV, stanowi przygotowanie do międzynarodowej matury w języku angielskim. Uczniowie realizują przedmioty takie jak teoria wiedzy, piszą pracę dyplomową, uczą się krytycznego myślenia, zdobywają kompetencje w zakresie rozwiązywania problemów, szukania nowych rozwiązań, kreatywności. Program nauczania do matury IB to nowoczesna edukacja, przygotowująca do funkcjonowania w świecie różnorodnym kulturowo. Międzynarodowa matura jest honorowana przez większość uczelni w Polsce i za kompetencji językowych – egzamin z językaKandydaci do klas dwujęzycznych w liceach zdają dwa rodzaje sprawdzianów: sprawdzian kompetencji językowych i sprawdzian predyspozycji językowych. Sprawdzian kompetencji językowych ma na celu sprawdzenie wiedzy z zakresu wybranego języka nauczanego w szkole podstawowej. Obejmuje zarówno rozumienie treści, jak i używanie konstrukcji gramatycznych. Krótko mówiąc: jeśli taki egzamin zdajemy z języka niemieckiego, musimy znać ten język w stopniu, który umożliwia nam rozwiązanie testu z historyjkami, zdaniami do uzupełnienia, pytaniami o zasady gramatyki itp. Szkoły dwujęzyczne lub z oddziałami dwujęzycznymi zwykle publikują na swoich stronach informacje o zakresie wiedzy, który kandydaci powinni opanować, lub przykładowe testy z ubiegłych lat. Sprawdzian predyspozycji językowych – test zdolnościCzym innym jest sprawdzian predyspozycji językowych. Aby go zdać, nie trzeba znać konkretnego języka, ale należy wykazać się umiejętnościami dotyczącymi pisowni, budowania zdań czy wyczuciem zasad słowotwórstwa. Egzaminujący chcą wiedzieć, czy kandydat widzi w obcym tekście pewne prawidłowości (np. zasady odmiany, pisowni) albo czy na podstawie jakiejś znanej mu reguły gramatycznej jest w stanie domyślić się, jak stworzyć nieznane mu słowo. Takie umiejętności bardzo pomagają w nauce języka obcego i zrozumieniu jego logiki. Oczywiście same predyspozycje nie wystarczą, trzeba jeszcze uczyć się, ćwiczyć i nie zniechęcać sprawdziany kompetencji językowych?W 2022 r. sprawdziany kompetencji językowych odbędą się między 31 maja a 15 czerwca – ale przedziały czasu dla poszczególnych województw trzeba sprawdzić w harmonogramie rekrutacji. O tym, którego dnia dokładnie odbędzie się sprawdzian kompetencji językowych w interesującej cię szkole, decyduje dyrektor placówki. Najpierw jednak trzeba wypełnić i złożyć wniosek w systemie rekrutacji. W większości województw czas na to jest między 16 maja a 30 lub 31 maja. Wyjątek stanowi województwo łódzkie, gdzie wnioski należy składać między 20 kwietnia a 17 maja. Pamiętaj, że wniosek trzeba przekazać do szkoły pierwszego wyboru (można to zrobić drogą elektroniczną na adres wskazany na stronie internetowej szkoły). A jeśli z powodu choroby czy ważnego zdarzenia losowego nie uda ci się przystąpić do sprawdzianu kompetencji językowych w wyznaczonym terminie? Koniecznie poinformuj o tym szkołę i zapytaj o dodatkowy termin. W kalendarium rekrutacji przewidziano możliwość zorganizowania dodatkowego terminu do klas dwujęzycznych – rekrutacja uzupełniającaLicea dwujęzyczne i realizujące program matury międzynarodowej są zwykle oblegane i już na pierwszym etapie rekrutacji zyskują komplet uczniów. Ale może się zdarzyć, że w jakiejś szkole zostanie wolne miejsce w klasie dwujęzycznej. Wtedy uczniowie, którzy nie dostali się do żadnej szkoły średniej ze swojej listy preferencji, mogą próbować dostać się do klasy dwujęzycznej w ramach rekrutacji uzupełniającej. Sprawdziany kompetencji językowych i predyspozycji językowych odbędą się pod koniec lipca lub w pierwszych dniach sierpnia (dokładną datę ustalają dyrektorzy szkół). Między 5 a 16 sierpnia okaże się, kto znalazł miejsce w nowej szkole. Harmonogram ten dotyczy także innych egzaminów wstępnych do liceów, np. do klas plastycznych, wokalnych, sportowych, mundurowych. Kandydaci do nich zdają sprawdziany uzdolnień kierunkowych lub próby sprawności fizycznej. Wszystkie sprawdziany kompetencyjne odbywają się na zasadach ustalonych przez dyrektorów szkół. Treść głównego artykułu Abstrakt Artykuł podejmuje problematykę programu matury międzynarodowej i jego obecności w polskich szkołach. W artykule zaprezentowano autorskie badania, w których wykorzystano dane publikowane przez International Baccalaureate Organization. Zebrane dane pozwoliły na prześledzenie zasięgu oraz dostępności programów matury międzynarodowej zarówno pod względem kryterium finansowego, jak i rozmieszczenia szkół realizujących program IB DP. Dane o rosnącej liczbie szkół przystępujących do realizowania programów IB DP oraz zwiększającej się liczby uczniów przystępujących do matury międzynarodowej pozwoliły wyciągnąć wnioski na temat wzrastającej dostępności oferty edukacyjnej związanej z międzynarodowymi programami edukacyjnymi, a zwłaszcza programem matury międzynarodowej w Polsce. Słowa kluczowe matura międzynarodowa szkoły realizujące program matury międzynarodowej programy edukacyjne w ramach IB oferta edukacyjna Polska Szczegóły artykułu Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Miedzynarodowe. Licencja Osoba publikująca wyraża zgodę na udostępnianie utworu przez Dolnośląską Szkołę Wyższą na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe, której pełny tekst dostępny jest na stronie internetowej: Osoba zgłaszająca upoważniona przez pozostałych współautorów do ich reprezentowania (autor korespondencyjny) zgłoszonego „utworu” oświadcza, że przysługują mu/jej autorskie prawa do utworu, które nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem. Utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób, ani nie jest ograniczony prawami na rzecz osób trzecich. Utwór nie był wcześniej publikowany pod tym samym lub innym tytułem, nie stanowi również części innej publikacji. Utwór nie jest obecnie przedmiotem postępowania w innym zgłaszająca utwór do publikacji w czasopiśmie „Forum Oświatowe” i tym samym potwierdza, że: Utwór został przygotowany zgodnie z zasadami edytorskimi obowiązującymi w czasopiśmie. Utwór zawiera informacje o źródłach finansowania badań, które stanowiły podstawę jego opracowania. Wyraża zgodę na przekazanie utworu do podwójnej recenzji, na podstawie której redakcja podejmie decyzję o przyjęciu lub odrzuceniu utworu do publikacji. Wyraża zgodę na dokonanie przez redakcję koniecznych zmian utworu wynikających z opracowania redakcyjnego. Zobowiązuje się do niezwłocznego dokonania korekty autorskiej utworu, po jego akceptacji przez redakcję. Niedokonanie korekty autorskiej w terminie 14 dni od daty otrzymania materiałów, traktowane będzie za zgodę na wydanie utworu w postaci przekazanej do korekty. Osoba zgłaszająca udziela Dolnośląskiej Szkole Wyższej nieodpłatnej, nieograniczonej terytorialnie i czasowo nieodpłatnej licencji niewyłącznej na korzystanie z utworu pod warunkiem jego przyjęcia do opublikowania w czasopiśmie „Forum Oświatowe”, na następujących polach eksploatacji: Utrwalanie, zwielokrotnianie i wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową i zapisu elektronicznego. Obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono: wprowadzanie do obrotu, sprzedaż, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym, również w sieci Internet. Włączenie utworu w skład utworu zbiorowego. Tłumaczenia na inne języki i rozpowszechniania tych tłumaczeń. Publikujemy zgodnie z zaleceniami The Committee on Publication Ethics (COPE), w wolnym dostępie na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa – Na tych samych warunkach Międzynarodowe. Jak cytować Nowak, P. (2021). Program matury międzynarodowej w Polsce . Forum Oświatowe, 32(2(64), 99-114. Referencje Bobiatyńska, M. (2008). Efektywność nauczania geografii w szkołach ponadgimnazjalnych, realizujących program matury międzynarodowej. W: R. Wiśniewski, & W. Gierańczyk (Red.), Geografia we współczesnym systemie kształcenia (Dokumentacja Geograficzna; 38) (s. 67–71). Warszawa: Polskie Towarzystwo Geograficzne. Bunnell, T. (2013). The role of the pioneer International Schools and the growth of the International Baccalaureate. In R. Pearce (Ed.), International education and schools: Moving beyond the first 40 years (s. 167–189). London: Bloomsbury Publishing. Belal, S. (2017). Participating in the International Baccalaureate Diploma Program-me: Developing international mindedness and engagement with local communities. Journal of Research in International Education, 16(1), 18–35. Cambridge, J., & Thompson, J. (2004). Internationalism and globalization as contexts for international education. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 34(2), 161–175. Delors, J. (1998). Learning: The treasure within. Paris: Unesco. Frankfort-Nachmias, C., Nachmias, D., & Hornowska, E. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Poznań: Zysk i S-ka. Gardner-McTaggart, A. (2016). International elite, or global citizens? Equity, distinction and power: the International Baccalaureate and the rise of the South. Globalisation, Societies and Education,14(1), 1–29. Hayden, M. (2011). Transnational spaces of education: The growth of the international school sector. Globalisation, Societies and Education, 9(2), 211–224. Hayden, M., & Thompson, J. (1995). International education: the crossing of frontiers. The International Schools Journal, 15(1), 13. Hayden, M., Thompson, J., & Walker, G. (Eds.). (2003). International education in practice: Dimensions for schools and international schools. London-New York: Routledge. Hayden, M. C., & Wong, C. S. (1997). The International Baccalaureate: International education and cultural preservation. Educational Studies, 23(3), 349–361. Hill, I. (2007a). International education as developed by the International Baccalaureate Organization. W: M. Hayden, J. Thompson, & J. Levy (Eds.), The SAGE handbook of research in international education (s. 25–37). London: Sage. Hill, I. (2007b). Multicultural and international education: Never the twain shall meet? International Review of Education, 53(3), 245–264. Hill, I. (2012). Evolution of education for international-mindedness. Journal of Research in International Education, 11(3), 245–261. Hill, I. (2014). Internationally minded schools as cultural artefacts: Implications for school leadership. Journal of Research in International Education, 13(3), 175–189. DOI: Jaworska, E. (2010). Ocenianie zewnętrzne i wewnętrzne a przygotowanie ucznia do egzaminu maturalnego z geografii w programie matury międzynarodowej IB. W: XVI Krajowa Konferencja Diagnostyki Edukacyjnej (s. 576–588). Toruń: Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej. Leach, R. J. (1969). International schools and their role in the field of international education. Oxford: Pergamon Press. Mayer, M. (1968). Diploma: International schools and university entrance. New York: Twentieth Century Fund. Madalińska-Michalak, J. (2013). Oferta edukacyjna i jakość kształcenia w publicznych liceach ogólnokształcących w Łodzi. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego. Peterson, A. D. C. (2003). Schools across frontiers: The story of the International Baccalaureate and the United World Colleges. Chicago: Open Court Publishing. Szelągowska, K. (2004). Matura Międzynarodowa: program nauczania historii w ramach międzynarodowego systemu wymagań (International Baccalaureate). Wiadomości Historyczne: czasopismo dla nauczycieli, 47(3), 141–147. Waligóra, A. (2016) Funkcjonowanie edukacji międzynarodowej realizowanej na przykładzie International Baccalaureate Primary Years Programme [praca magisterska]. Poznań: Uniwersytet im. Adama Mickiewicza. Pobrane z: 113me_Functioning_of_international_education_exemplified_by_International_Baccalaureate_Primary_Years_Programme_PL. Materiały źródłowe International Baccalaureate Organization. (2019). The IB Diploma Programme Final Statistical Bulletin: May 2019 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2018). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2018 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2017). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2017 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2016). The IB Diploma Programme Stati-stical Bulletin: May 2016 Examination Session,. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2015). The IB Diploma Programme Sta-tistical Bulletin: May 2015 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: Baccalaureate Organization. (2014). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2014 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2013). The IB Diploma Statistical Bulletin: May 2013 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2012). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2012 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2011). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2011 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization. (2010). The IB Diploma Programme Statistical Bulletin: May 2010 Examination Session. Pobrane 24 maja 2020, z: International Baccalaureate Organization, strona internetowa organizacji. Dostęp: 24 maja 2020,

szkoły realizujące program matury międzynarodowej